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近日，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》（下文简称《基本要求》），首次明确通过实践成果申请学位的标准和程序，提出实践成果的形式包括重大装备、仪器设备、软件产品、设计方案、技术标准等。

将于明年起实施的《中华人民共和国学位法》规定，博士研究生可以“通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位”。相较以往博士生只能通过论文申请学位，新规则开辟了“实践成果申请学位”的新渠道，这无疑是一大突破和创新。

时下，社会对应用型高层次人才的需求日益突出。专业型博士学位制度的建立，正是为了培养一批研究并解决现实问题的高层次技术人才，从而以创新赋能行业产业实践，推动创新型国家建设。

我国设立专业型博士学位已有多年。推广专业型博士学位，重要的是要建立与之相符的培养和考核制度，聚焦于实践与应用。如果专业型博士还是只依靠论文申请学位，培养模式与学术型博士区分度不大，培养效果就会打上折扣。

因此，作为我国博士专业学位的主要类型，工程类博士专业通过实践成果申请学位的标准和程序得以明确，对于培养应用型高层次人才意义重大。未来，通过实践成果申请学位的博士生会逐步增加，推动实践成果在整个科研评价体系中获得更加合理的地位。

当然，申请博士学位不再“唯论文”，并不意味着降低标准，制造“水博”。《基本要求》强调，实践成果应面向国家、行业和区域发展需求，围绕实际工程问题，与重大工程关键技术突破、实现企业技术进步和推动产业升级紧密结合。对于申请者来说，“重大”和“关键”两个形容词的分量不言而喻。

既不僵化地设“条条框框”，又确保评价的科学性与公正性，对于人才培养至关重要。上述《基本要求》强调“同行评价”，以重大装备为例，需通过同行专家的鉴定或评审，并获得实际应用效果。这些具体标准规范，兼顾了评审的权威性和灵活性，有利于更好评价应用型人才的创新能力。

日前，中办、国办印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，其中提出“探索建立学术学位与专业学位培养分类发展、融通创新机制”。随着专业学位在整个博士生教育中比重的增加，必须严格评价和把关，加强专业型博士的社会认可度。

在大众的习惯认知里，博士就业的主流是高校和科研院所。但建设创新型国家，博士培养要更多地面向社会、面向产业。近年来，美国等发达国家博士毕业生的就业选择从学术部门逐渐向企业移动，国内一些高科技企业也在大力招徕博士。在广阔的产业创新天地中，博士大有可为。

从更高的站位去看，建设创新型社会，既需要理论创新人才，也需要实践创新人才。作为国民教育的最高层次，博士研究生教育要加强创新能力培养，以实践出真知，积极培养国家战略人才和急需紧缺人才。